午飯後，黃瀚依舊搶著收拾桌子洗碗，還用小水桶去井邊一趟趟打水倒入水缸。

這個水桶是五叔家的，不是木桶也不是白鐵皮材質，而是一只籃球。

勞動人民的智慧是無窮的，五叔在實驗小學校辦廠工作，拿回家一只報廢的籃球後，在破損的一側開了洞，剪開的小半個球體綁上一截木棍做把手，再拴上麻繩，就得到了一只輕便的水桶。

黃瀚不嫌來回打水麻煩，權當做飯後鍛煉身體，脫掉外衣連跑十幾趟。

然後就開始在一大堆布頭中挑挑揀揀，自己的書包太難看，黃瀚準備找些結實的布頭自己縫一只五顏六色的雙肩包。

五顏六色不是刻意為之，那是不得已，因為能夠找到的布頭顏色很雜，這東西一時半會兒完成不了，用來消磨幾天課餘時間蠻不錯。

睡午覺的黃道舟起床了，他下午是一點鐘上班，答應了同學們提前半個小時到校講故事，當然不能食言。

黃瀚在黃道舟出門後大約二十分鐘左右，放下手中的針線活，把布袋子折疊好放進衣服上的口袋裏，小跑著出門。

一擡頭，發現成文閣扶著自行車正瞧著自己，很明顯他是來接自己上學，應該是已經等了一會兒。

來都來了，黃瀚也就不矯情，坐上了成文閣的自行車上學。

離打下午的上課預備鈴還有四十分鐘左右，原本這個時候到校的學生不會超過三分之一。

但是今天截然不同，教室裏已經滿是小腦袋，最為誇張的是，教室外邊還有至少二十個隔壁班的同學。

黃瀚剛剛出現，外邊的幾個孩子立刻喊叫道：“來了，來了，講故事的來了。”

一進教室，就有七八個同學拿出撿到的小石子放在黃瀚的課桌上，孩子們用了心，絕大多數符合要求。

黃瀚吩咐坐在後邊的中等生周五一和劉愛民用紙包成幾個小包。

兩個熊孩子被使喚了卻是滿臉興奮，包完了石子還用袖子把黃瀚課桌上的沙子擦掉。

黃瀚走到講臺前，指了指自己的座位，示意成文閣過來坐。

大個子這一次沒有忸怩，幾步走來一屁股坐下，蕭薔嫌棄的往旁邊讓了讓，白了成文閣一眼，忍住了沒有吱聲。

黃瀚踮起腳在黑板上寫下兩個成語，俠肝義膽、見義勇為。

道：“同學們，故事裏的大俠們都是好人，都是見義勇為的好漢，都可以用俠肝義膽來形容，我們聽故事的同時可以熟記並且掌握這兩個成語。”

這個故事的主人翁馬上就要出場了，他的名字叫郭靖，聰明伶俐跟他挨不上邊，恰恰相反，他笨笨的，壯壯的，就如同成文閣同學那樣。

說著，黃瀚還指了指成文閣。

“嘻嘻、哈哈、咯咯……”教室裏、教室外傳來了輕笑聲。

黃漢不為所動，看了看臉已經漲紅了的成文閣，繼續道：

“郭靖真的很笨，別的孩子只要練兩三遍就能夠掌握的武功招式，郭靖需要苦練八九遍，甚至於十幾遍，就如同成文閣同學每一個年級都要讀兩遍那般。”

“哈哈……哈哈……”接近一百個孩子實在憋不住，哄堂大笑。

成文閣簡直是如坐針氈，他盡可能蜷縮身子，恨不能有個地洞鉆進去。黃瀚的故事沒有停頓。

“可是經過他鍥而不舍的努力，那些曾經比他強的孩子們都先後敗在他的手下，郭靖最終成長為炙手可熱的一代大俠，最後堅守襄陽城力戰殉國，成為可歌可泣的民族英雄。”

沒有了笑聲，所有的孩子們都聚精會神的聽著，成文閣的腰桿漸漸地挺直了。

黃瀚不僅僅講故事，還把出場角色的名字一一寫在黑板上，故事太精彩時間過得飛快，眨眼間將近四十分鐘過去了，預備鈴聲響起才讓小夥伴們回到了現實。

這時一個掌聲響起，那是一直在教室後門口聽故事的韓老師在鼓掌，隨即掌聲雷動經久不息。

韓老師走上講臺，雙手下壓，掌聲漸漸地停息，她道：“黃瀚同學帶來的故事太精彩，同學們有沒有記住了俠肝義膽和見義勇為這兩個成語？”

幾十個孩子包括成文閣都異口同聲道：“記……住……了……”

“下一次講故事時，大家請黃瀚同學講解這兩個成語的意思，好不好？”

“好！”

韓老師看了看手腕上的女式小手表，道：“還有五分鐘上課，要去廁所的同學們抓緊時間。”然後她向黃瀚招招手，示意黃瀚過去。

黃瀚道：“韓老師，有什麽話咱們回頭再說，我憋得慌！”

“哈哈哈……”小夥伴們樂壞了。

下午第一節課後的課間休息時間裏，黃瀚沒有接著講故事，而是解釋兩個成語，他先問周圍的孩子們道：“你們有沒有被其他同學欺負的經歷呀？”

一群孩子七嘴八舌講述他們被高年級的孩子欺負的故事，有些居然情緒激動，眼圈都紅了。

這個時期的孩子太野，以大欺小者不知凡幾，校園暴力屢有發生，太多小朋友受到了欺淩變得更加膽小。

黃瀚不失時機道：“如果這時成文閣挺身而出，三拳兩腳打跑了那些欺負人的孩子，這是什麽行為？”

王宇大聲道：“見義勇為！”

黃瀚笑道：“孺子可教也！”

聽得站在後門口的韓老師一臉懵逼，這孩子是個什麽怪物，怎麽老氣橫秋啊？

沒辦法，黃瀚的兒子都比韓老師大幾歲，在她面前都可以倚老賣老，何況是一群小屁孩。

為了不讓成文閣誤以為什麽事都要靠武力解決，黃瀚特意講了俠肝義膽，特別強調有俠氣的少年不會主動挑釁別人，而是幫助弱小，也不會好勇鬥狠，都是後發制人。

這樣的諄諄誘導聽得韓老師不住點頭，心裏在想著以後給學生們講生字詞也得深入淺出，最好也能夠融入故事裏。

下午上自習課時，黃瀚還是坐到了成文閣身邊，發現他不會做的題目就給他掰開了細講。

這孩子畢竟已經讀第二回，黃瀚的輔導有針對性，他心裏感激黃瀚，聽得認真，居然掌握了幾個知識點。

才兩天而已，黃瀚就以驚人的表現為自己掙到了面子，又有了成文閣這個大個子在身邊，以後玩文的、武的都可以獨霸實驗小學。

嘿嘿！拳打‘六一堂’，腳踢高年級，以前欺負過老子的小屁孩，你們等著吧！

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